אנטרטיינמנט כעת!

גיימינג בראש 60#

גיימינג בראש 60# עם ד"ר חנן גזית: אנטרטיינמנט כעת!

בפינתנו היומית 'ציטוט בשלישי' של שיגרו מיאמוטו, שנחשב לאחד מאבות המייסדים של תעשיית הגיימינג. במסגרת עבודתו בחברת נינטנדו הוא עיצב את משחקי הוידאו האייקונים המצליחים "דונקי קונג", "סופר מריו", "זלדה", וגם את קונסולת המשחקים Wii.

גיימינג בראש 60#
גיימינג בראש : ציטוט של שיגורו מיאמוטו הדגול

עקרונות עיצוב המשחקים שפיתח מיאמוטו משמשים עד היום כמצפן בארסנל הכלים של מעצבי משחקים מצליחים. גישתו האומנותית והיצירתית של מיאמוטו לעיצוב חווית מסע השחקן, עברה ואומצה בעולמות עיצוב נוספים דוגמת עיצוב חווית משתמש, גיימיפיקציה, עיצוב אפליקציות ומוצרים. קצת כמו מסעה של ״זלדה” גיבורת סדרת משחקי ההרפתקאות המצליחה שלו.

כעת בזמן המשבר: האם חל שינוי בדברים שגורמים לנו הנאה? לתחושת הישג? האם בתקופת חוסר הוודאות שבה אנו חיים אלמנט ההפתעה הוא רלוונטי?

התשובה לשאלה זו תלויה במרחבי הפעולה והעולמות שאותם אנחנו בוחנים: עולם הגיימינג או עולם חיי השגרה היומיומית שלנו.

עולם הגיימינג

עולם הגיימינג מהווה כעת תמונת ראי למצב המשברי. על פי דו״ח חברת המחקר סופר דאטה ההוצאות על רכישת משחקי וידאו הסתכמו ב -10.5 מיליארד דולר בחודש אפריל 2020. מדובר בעליה של 17% בהשוואה להכנסות בחודש אפריל בשנה שעברה שעמדו על 8.9 מיליארד דולר. הבידוד החברתי הכפוי שהחל לפני חודשיים השפיע על הרגלי רכישות המשחקים במהלך חודש אפריל ברחבי העולם. הרווחים משנה לשנה צמחו במשחקי מובייל (עלייה של 14%) והן במשחקים במחשבים (עלייה של 12%). צמיחת הקונסולות הייתה משמעותית עוד יותר (עלייה של 42% משנה לשנה), בעיקר בגלל ביצועים חזקים של כותרים קיימים.

אנימל קרוסינג: אופקים חדשים קרדיט: נינטנדו

״אנימל קרוסינג: אופקים חדשים״ של חברת נינטנדו, ״פיינל פנטזי 7״, ״ליגת האגדות״, ומופע הלייב של זמר ההיפ-הופ ׳אסטרונומי׳ במשחק פורטנייט של אפיק גיימס, נמצאים ברשימת מובילי ההכנסות ממכירת משחקי וידאו בחודש אפריל.

מופע 'אסטרונומי' של זמר ההיפ-הופ טרוויס סקוט בעולם פורטנייט

לדעתי, משחקים דיגיטליים מספקים מענה לצרכים הבסיסיים שלנו בתקופת המשבר. תוכלו למצוא בהם קורטוב של אסקפיזם בריחה והתנתקות, שייכות ושיוך קבוצתי, חיבור ואינטראקציה חברתית, ואפילו חיבוק וירטואלי.

האם אפשר ליישם משהו מהגישה המשחקית של מיאמוטו ועקרונות עיצוב המשחקים שלו לשם שיפור חיינו בעידן ׳פוסט קורונה׳?

עבורי תחושת סיפוק והנאה גדולה קורת כל פעם שאני עורך שיחת ייעוץ או מנטורינג (בזום). הרגע המתוק ביותר שלי כמנטור בפרויקטי פיתוח משחקים מתרחש כשאני חווה בפועל את הפתגם הידוע:

"מִכָּל מלמדי הַשְׂכָּלָתִי, וּמִתַּלְמִידִי יוֹתֵר מִכָּל".

ההנאה שביצירת הרגל וההתמדה בו

כמו שבמשחק מריו מתקדם ועובר שלבים בצעדים קטנים לעבר השגת מטרה גדולה יותר, אני מוצא את עצמי נהנה מכתיבת הפינה היומית שאתם קוראים כרגע. תחושת ההישג שלי נובעת מהעמידה במטרה וההתמדה בהרגל היומי לכתוב ולשתף בידע שלי. הרגשה שמתעצמת כל פעם שאני מסיים לכתוב ולוחץ על מקש 'העלה פוסט'.

הנאה מהפתעה צפויה

את הפרדוקס הזה אפצח עם הדוגמה הבאה שקשורה לפעילות גופנית. אני נהנה לצפות לקראת ההפתעה שבתוך ההרגל שסיגלתי לעצמי מתחילת המשבר. תרגול יומי של שיטת דטאנט ניראדין עם יוסי שריף, מאסטר שיטת אקבן אומנויות לחימה. אני יודע שכמעט כל יום מועלה סרטון שבו אוכל לצפות ולתרגל בזמני החופשי. ההנאה טמונה מעצם הצפייה לדברים החדשים שאמצא בסרטונים ואגלה על עצמי בעת התרגול הגופני.

מהם שלושת הדברים שגורמים לך הרגשת סיפוק והישג בתקופת המשבר? אשמח לדעת בתגובות.

GAMEON!

ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן

מקורות:

Super Data Research Staff, ‘Worldwide digital games market: April 2020’, Super Data Perspectives, 22 May 2020, https://www.superdataresearch.com/blog/worldwide-digital-games-market, accessed 23 May 2020

שיטת דטאנט באתר אקבן אומנויות לחימה https://www.akban.org/hebrew/shlit

10 היתרונות של משחקי מחשב לילדים ובני נוער

כל שנה ב 12 בספטמבר מציינים את יום משחקי המחשב / משחקי הוידאו הבינלאומי. לרגל האירוע החלטתי לסכם עבורך את יתרונות משחקי המחשב עבור ילדים ובני נוער. זוהי הזדמנות טובה להדוף ברגישות ובנחישות שמבוססת על מחקרים כמה דעות קדומות שרווחות בציבור לגבי גיימינג ולגבי גיימרים.

השנה אנחנו חוגגים את יום משחקי המחשב בצל משבר הקורונה. הסגר והבידוד החברתי שנכפה עלינו תרם לעליית הצורך במרחבי משחקים וירטואליים משותפים, כתחליף למפגשים פיסיים. במהלך ששת החודשים האחרונים כתבתי ושיתפתי בחדשות, מגמות וחידושים בעולם הגיימינג על רקע המשבר, כמעט כל יום בפינה שקראתי לה

׳גיימינג בראש'

הפינה שמתפרסמת בקבוצת וואטסאפ/ טלגרם ייעודית, חוגגת היום 100#

בטייימינג מ ו פ ל א ואקראי לגמרי עם יום משחקי המחשב הבינלאומי.

מה זה גיימינג בשבילכם? משחקים במשחקי מחשב? השתתפו בסקר הגיימינג הגדול שלנו – קישור

10 היתרונות של משחקי מחשב לילדים ובני נוער

הנה כמה יתרונות שטמונים במשחקי מחשב:

1. משחקי מחשב תורמים לפיתוח מיומנויות פתרון בעיות במצבי חוסר וודאות

2. משחקי מחשב משפרים את הקואורדינציה ואת הזיכרון

3. משחקי מחשב משפרים קשב ותפיסה חזותית וכישורי מולטי-טסקינג

משחקי וידאו מסוג משחקי פעולה והרפתקאות מעודדים את הילדים להיות מאוד ממוקדים ולבצע משימות רבות בו זמנית. מחקרים מראים כי משחקי וידאו מסוג יריות בגוף ראשון ומשחקי באטל-רויאל כמו פורטנייט מפתחים בקרב ילדים את הקשב והתפיסה החזותית. גיימר מקצועני שמשתתף בטורניר ספורט אלקטרוני מפגין כישורים כמו של טייס קרב על סטרואידים. צפו:

4. משחקי מחשב מעודדים יצירתיות ומפתחים את הדמיון

חוקרים מארצות הברית מצאו כי משחק חופשי במיינקראפט מעודד יצירתיות. במחקר שפורסם בכתב העת Creativity Research Journal השתתפו 353 משתתפים שחולקו לכמה קבוצות באופן שרירותי. חלקם שיחקו במיינקרפאט עם הוראות, חלקם שחקו באופן חופשי וחלקם לא שיחקו במשחקים כלל. לאחר מכן, כל הנבדקים התבקשו לצייר יצור מעולם אחר. ככל שהציור שלהם היה יותר אנושי וסטנדרטי, הוא דורג כפחות יצירתי. נמצא שאלה ששיחקו במיינקראפט באופן חופשי ועשו כל מה שהם רוצים, הציגו רמות יצירתיות גבוהות יותר בציורים שלהם באופן מובהק מהמשתתפים האחרים.

קריאה נוספת: מה זה מיינדסט משחקי? Gameful Mindset

5. משחקי מחשב משפרים מיומנויות חברתיות וכישורי מנטורינג

במחקר שערכתי בקרב ילדים ובני נוער מצאתי שמשחקי תפקידים מרובי משתתפים כמו רונסקייפ ומשחקים שמאפשרים בניה ויצירה של אובייקטים, מעודדים את הילדים ותורמים למיומנויות החברתיות שלהם. במחקר אחר נערכו יותר מאלף ראיונות עם הורים ומורים שחשפו כי אינטראקציות בין הילדים סובבות סביב שיתוף בידע לגבי המשחקים שהם וחבריהם משחקים. עוד נמצא שמנטורינג של חברים במשחקי תפקידים מקוונים מפתח כישורים חברתיים ותקשורתיים, כמו גם סבלנות, אמפתיה, ביטחון ותחושת מסוגלות וחוללות עצמית וצוותית.

6. משחקי מחשב מפתחים כישורי מנהיגות

קריאה נוספת: מחקר: מה ילדים ובני נוער עושים במשחקי מחשב?

7. משחקי מחשב תורמים ומסעיים לרכישת אוריינות וללמידת אנגלית (שפה שניה)

בפינה גיימינג בראש 98 שפורסמה לרגל יום האוריינות הבינלאומי שחל ב 8 בספטמבר, תמצאו מידע רב המבוסס על ממצאי מחקרים. לינק

8. משחקי מחשב מסייעם להפחתת חרדה וסטרס

מחקרים מראים שלמשחק במשחק הוידאו המצליח טטריס יש סגולות רפואיות. חמש עשרה דקות של משחק ביום מסייע לנו להתמודד במצבי סטרס וחוסר וודאות. האזינו:

9. משחקי מחשב מסייעים ומעצימים ילדים עם צרכים מיוחדים

10. משחקי מחשב יכולים לתרום לחיזוק החיבור המשפחתי והקשר הבין-דורי

גיימינג הוא מגרש משחקים שמגשר על פערי הגילאים. במגרש הזה אנחנו יכולים לשחק יחדיו, ילדים ומבוגרים כשווים אל שווים…ושהטוב ביותר ינצח😉🏆👾

רשימת היתרונות שהוצגו נשענת על בסיס מחקרי ואקדמי איתן.

לקריאה נוספת: דור ה-G מנפץ מיתוסים על גיימרים וגיימינג

הורים, שימו לב!

אין ברשימה זו המלצה לשחק במשחקי מחשב ללא הגבלה. הורים לילדים צעירים שמשחקים במשחקי וידאו חייבים להציב גבולות והכי חשוב להקדיש זמן משפחתי ולקיים דיאלוג אמיתי עם הילדים. להלן א.מ.נ.ה

ילדים וגיימינג
ילדים וגיימינג

א.מ.נ.ה עם גיימרים צעירים

א.מ.נ.ה הם ראשי תיבות של:

א – איזונים

הכוונה היא לאיזונים בין העולם הדיגיטלי לבין העולם הפיסי.

אם ילד בן שמונה יושב כל היום עד שתיים עשרה בלילה, כמו שהורה סיפר לי
״שמע, הילד שלי משחק שש שעות ביום, חוזר מהבית ספר, זורק את התיק, עושה קצת שיעורים, עושה לי טובה והולך לשחק עד עשר אחת עשרה בלילה…

אוקי, אני שואל: מה הוא עושה חוץ מזה?

תראה רשמתי אותו לחוג ג’ודו, אבל הוא ..לא הולך, הוא לא בקטע, הוא רק במשחקים ״.

זה לא טוב. חייבים לאזן בין פעילות גופנית ויציאה החוצה עם חבים לבין לקטע הדיגיטלי הוירטואלי, קודם כל ולפני הכול איזונים. כל מה שנעשה בהגזמה הוא לא בריא.

מ – מינונים

מינונים מתייחס להקפדה על זמני הגיימינג וחשיפה למסכים. מינונים נכונים זה דבר קריטי!

ילדים שמשחקים במשחקי וידאו ארבע חמש שעות ביום, לא מומלץ. ילדים צעירים שמתחילים עם הגיימינג ללא הגבלת מינונים על ידי ההורים, עשויים לסבול בהמשך ולהגיע לטיפול בתסמונת הפרעת גיימינג. לצאת מזה הרבה יותר קשה, מאשר למנוע את זה מראש.

אני ממליץ לילדים עד גיל שתים עשרה, להפחית כמה שניתן את שעות משחקי המחשב, פורטנייט במיוחד. שעתיים ביום גג.

לגבי ילדים צעירים בגילאי שמונה-עשר, אני ממליץ לאסור כליל על משחקים מסוג באטל רויאל, כמו פורטנייט. מחקרים על גיימרים צעירים שפורסמו לאחרונה בארצות הברית ובסין מצביעים כל כך שמשחקים אלה עשויים לשנות ולפגוע בתפקוד מרכזים חשובים במוח, כמו האינסולה במוח.
האינסולה ממלאת תפקיד חשוב בוויסות התשוקה והדחף להתנהגויות ממכרות. מחקר המוח אנו יודעים שירידה בפעילות נפח החומר האפור של האינסולה מעלה את סיכוי להתמכרויות.

כשהחומר האפור באזור האינסולה במוח של ילדים צעירים נפגע, הם מפתחים דפוס של התמכרות, שמתבטא בין השאר בהתנהגות של קריז, כמו של מכורים להרואין.

תפקידנו כהורים הוא בראש וראשונה להגן ולשמור על ילדינו. זו האחריות שלנו.

עדיף שניקח ממשחקי קנדי-קראש רק את הקנדי ונמנע את הקראש.

נ- נוכחות הורית

נוכחות הורית היא דבר חשוב מאד עבור ילדים ובני נוער. תהיו נוכחים בעולמות הגיימינג שכל כך משמעותיים וחשובים להם. שחקו איתם ביחד, תראו במה הם משחקים, ותלמדו להכיר את העולם והשפה של הילדים שלכם. עולם הגיימינג עשוי לכלול גם סכנות. יש לשוחח עם הילדים ברגישות ובעדינות על הסיכונים שטמונים בעולם הגיימינג, להגביר המודעות שלהם לעניין וללמד אותם התנהלות נכונה במרחבי המשחקים הוירטואליים.

ה- הצבת גבולות

הכוונה להצבת גבולות ברורים. ילדים חייבים את זה כמו חמצן לנשימה.

GAMEON ! 🎮❤️

ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן

מקורות:

גזית, ח׳ (בדפוס). משחקי מחשב ומִשְׂחוּק, בתוך: ׳מסע סביב רעיון – משחק׳, פרק 7, עמ׳ 112-89. הוצאת מודן, האוניברסיטה המשודרת ומשרד הביטחון.

גזית, ח' (ספר בהכנה) משחוק העתיד: איך משחקי וידאו ואנשים עם מיינדסט משחקי מעצבים את חיינו.

Fortnite World Cup ספורט אלקטרוני זה ספורט

Fortnite World Cup זה גביע העולם, לא בכדורגל, אלא במשחק הוידאו הפופולארי בעולם פורטנייט. ספורט אלקטרוני זה ספורט! נקודה.

1. השבוע מתקיים סבב המוקדמות התשיעי מתוך עשרת שבועות של משחקי מוקדמות בשני מסלולים: אישי -סולו, זוגות-דואו, כמו בטורניר וימבלדון בטניס. סך כל הפרסים שיחולקו השבוע בין הגיימרים הוא 2,000,000$

2. לגמר הסולו יעלו 19 הגיימרים הטובים ביותר: 8 מאירופה, 8 מארה״ב (6 משרתי המזרח, 2 משרתי המערב), 1 מברזיל, 1 מאסיה וגיימר נוסף מאוקיאניה (אוסטרליה וניו-זילנד). הזוכה בגמר הגדול במסלול הסולו יקח פרס של $3,000,000

3. בשבוע הבא יתקיים הסיבוב העשירי והאחרון של מוקדמות גביע העולם של פורטנייט במסלול האישי. בשבוע העוקב יתקיים הסיבוב האחרון של מוקדמות משחקי הזוגות.

4. אירוע גמר גביע העולם הראשון של פורטנייט יתקיים בניו-יורק חודש יולי. הוא ימשך שלושה ימים בין ה- 26-28 לחודש. כרטיסים כבר אין להשיג, או כמו שעומר אדם אומר: סולד-אאוט

5. סך כל הפרסים שיחולקו במסגרת של תחרות גביע העולם הראשונה של פורטנייט הוא 100,000,000$

6. שווי ההכנסות של עולם הספורט האלקטרוני בשנת 2019 צפוי להגיע לסך של 1.1 מיליארד דולאר. קצב צמיחת השוק משנה לשנה עומד על 26.7%. תראו לי עוד דבר חוץ ממניית קנאביס שצומח ככה

7. מספר הצופים של עולם הספורט האלקטרוני העולמי יעמוד השנה על 453,800,000 אוהדים.

8. ספורט אלקטרוני גם במובייל: טרנד תחרויות וטורנירים מקצועניים נושאי פרסים כספיים במשחקי מובייל צפוי לגדול משמעותית בשנת 2020. משחקי יריות בגוף ראשון, באטל רויאל, אסטרטגיה ותפקידים, מרוצי מכוניות ועוד. בחרו במה אתם טובים ותתחילו להתאמן! Game-On

!GameOn


ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן

סוד ההצלחה של פורטנייט: כל העובדות והמספרים שאתם חייבים לדעת

סוד ההצלחה של פורטנייט

לרגל השקת העונה השמינית של פורטנייט וההכרזה הרשמית על פתיחת תחרויות גביע העולם של פורטנייט – ענף ספורט אלקטרוני חדש נולד, חזרתי לעדכן עבורכם את רשימת העובדות שאתם חייבים לדעת על סיפור ההצלחה האפית של פורטנייט. רשימה שפרסמתי לראשונה לפני כמה חודשים בפייסבוק משחוק העתיד GAMEFULHEROES.

מה זה פורטנייט?

פורטנייט הוא משחק וידאו תלת-ממדי מקוון שיתופוי מסוג משחק יריות בגוף שלישי, שמשלב אקשן, יריות, ובנייה. במשחק יש שלוש אפשרויות בחירה: באטל רויאל (Battle Royale) מוד משחק השרדות "אחד נגד מאה" באי שאליו מוצנחים הגיימרים מאוטבוס מרחף. בבאטל, כמו סדרת הסרטים המצליחה "משחקי הרעב" השורד האחרון שנשאר לעמוד הוא המנצח. מוד "להציל את העולם (Save The World) הוא מוד המשחק המקורי שהושק ביולי, שנת 2017. במוד זה אוספים משאבים עם חברים, בונים מבצרים ונלחמים נגד בוטים זומבים ומפלצות. מוד "יצירה" CREATIVE הוא מוד חדש שהושק בתחילת שנת 2019 . זהו "ארגז חול" וירטואלי שכמו המשחק המצליח מיינקראפט, אפשר לבנות וליצור כל דבר שעולה בדמיונכם באמצעות אבני בניין וכלים וירטואליים.

לכל מי שלא מכיר את הפרטים לעומק, לפורטנייט יש עונות, אתגרים ומשימות שקשורים לסיפור המסגרת של העונה, פריטים וירטואליים לרכישה (באטל פאס, סקינים, ריקודים, נשקים…) שעולים כל שבוע ועוד. עם משחקי וידאו מצליחים כמו ג'י טי איי הם כמו סרט קולנוע בהמשכים, שאתה קונה עבורו כרטיס (רוכש עותק של המשחק) ומשלם על סרטי ההמשך (הרחבות בשפת הגיימרים),  פורטנייט הוא יותר כמו סדרת בינג' לצפיה של נטפליקס. המשחק הוא חינמי אבל הכסף הגדול וההצלחה נמצאים במודל העסקי שפיצח את המודל המסורתי של תעשיית המשחקים.

פורטנייט פותח במנוע פיתוח המשחקים אנריל של חברות אפיק גיימס. זהו המנוע שימש ליצירת המשחקים המצליחים ' דום' ו 'אנריל טורנמנט' שיצאו לפני יותר מעשור, כמו גם ליצירת הדמיות תלת-ממדיות ואנימציות ראליסטיות של דגמים ומקומות עבור חברות גדולות כמו דיסני, פורשה ועוד. המשחק המקורי פותח על ידי חברת אפיק גיימס Epic Games וסטודיו פיתוח המשחקים People Can Fly . כיום מחזיקה במניות החברה גם חברת הענק הסינית טנסנט.

*לפני שנתחיל, הורים שימו לב! פורטנייט מותר לשימוש מגיל שתים-עשרה שנים שנה בלבד. לאחרונה מתפרסמים דיווחים בתקשורת העולמית על מספר מקרי התמכרות של ילדים בגילאים צעירים למשחק. הסימפטומים של הילדים שהתמכרו למשחק דומים לסימפטומים של מכורים לסמים ואלכוהול מבוגרים.

ואחרי ששמנו כוכבית אזהרה, אני רוצה לעבור לעובדות ולמספרים שמספרים את סיפור ההצלחה האפית של פורטנייט 🙂

17,500,000,000$

שבעה עשרה מיליארד דולאר זה שוויה הנוכחי חברת אפיק גיימס שהוקמה לפני עשרים ושמונה שנים על ידי טים סוויני במרתף הבית של הוריו. [עודכן ביולי 2020]. הערכה זו  מבוססת על סבב גיוס ההון האחרון של החברה. ארבעים ושמונה אחוז שייכים לחברת הענק הסינית טנסט. חברות נוספות שמחזיקות בנתח מהחברה הן בין השאר וולט דיסני, לייטספיד ונצ'ר פרטנרס, אקסיומטיקס, שבבעלותה קבוצת הספורט האלקטרוני המצליחה 'ליקוויד'.

100,000,000$

מאה מיליון דולאר! זהו שווי הכולל של הפרסים בגביע העולם של פורטנייט. ענף ספורט אלקרוני חדש שהושק רשמית השבוע. הפרס הראשון לזוכה יחיד יעמוד על שלושה מיליון דולאר. גמר הגביע יתקיים בחודש יוני בניו-יורק. שנרוץ לקחת לילדים מאמן פורטנייט אישי?

Fortnite World Cup Details and $100,000,000 Competitive Prize Pool for 2019
גביע העולם של פורטנייט -ספורט אלקטרוני. קרדיט תמונה: אפיק גיימס Pic Credit: EPIC GAMES

3,000,000$

זה הפרס שבו זכה המנצח בגביע העולם של פורטנייט – טורניר באטל רויאל האישי, קייל "בוגה" גירסדורף בן ה-16! מפנסילבניה ב 28 ליולי 2019.

bugha-fortnite
מקור: Epic Games

לשם השוואה, אלה סכומי הכסף של הזוכים במקומות הראשונים בענפי ספורט אישיים אחרים:

chartoftheday_17607_fortnite_world_cup_prize_money_in_perspective_n
Source: statista

350,000,000+ גיימרים

יותר משלוש מאות וחמישים מיליון יוזרים משחקים בפורטנייט, נכון לכתיבת הפוסט הזה [עודכן במאי 2020].

Statistic: Number of registered users of Fortnite worldwide from August 2017 to May 2020 (in millions) | Statista
Find more statistics at Statista

3,000,000,000$

שלושה מיליארד דולאר זה כמה שהרוויחה חברת אפיק גיימס בשנת 2018

1#

פורטנייט במקום הראשון ברשימת המשחקים הנצפים ביותר לשנת 2018 בטוויץ – פלטפורמת שידורי משחקים סטרימינג הגדולה בעולם של חברת אמזון. הוא הדיח את המשחק המצליח של טנסנט ליג אוף לג'נד מראשות הטבלה. אזה כמה שעות צפו בשידורים חיים – סטרימינג לייב של פורטנייט במצטבר בשנת 2018?

1,348,300,524 שעות!

10,000,000 גיימרים

למעלה מעשרה מיליון גיימרים השתתפו במסיבה שערך הדי.ג'יי מרשמלו בתוך פורטנייט בתחילת חודש פברואר. אירוע שזכה לתואר המסיבה הוירטואלית הגדולה בהיסטוריה.

10,000,000$

זה מה שהרוויח כוכב הרשת, הגיימר המקצועני הסטרימר ריצ'רד טיילר בלווינס, הידוע בכינוי "נינג'ה" בשנה החולפת, בזכות שידורים חיים – לייב סטרימינג של משחקיו בפורטנייט בפלטפורמת טוויץ ויוטיוב וממתן חסויות לחברות כמו רד בול. נינג'ה מרוויח 500,000$ בחודש.

והוא מופיע בתוכניות אירוח על בסיס קבוע

628,000 צופים!

השידור החי ששבר את האינטרנט התקיים בפורטנייט. נינג'ה שיחק ושידר בלייב (סטרימינג) יחד עם דרייק, זמר הראפ הקנדי המגה-סלב הפופולארי בעולם ועם עוד כמה שחקני פוטבול מקצועניים. במהלך השידור החי צפו בו-זמנית בטוויץ 628,000 צופים. שיא כל הזמנים!

ninja-drake-twitch-record-fortnite.jpg.optimal
דרייק ונינג'ה משחקים פורטנייט: השידור החי בטוויצ' ששבר את האינטרנט! תמונה: Gamerant.com

250,000$ נשדדו!

הירוקים האלה מעידים על ההצלחה של פורטנייט גם בקרב האקרים וארגוני פשיעה בסייבר. הם מכנים את פורטנייט בכינוי החיבה "מאני לאנדר רוייאל", מכבסת כסף שחור. תחקיר של חברת אבטחת הסייבר סיקסגיל SIXGILL, סטארטאפ ישראלי בחממת היזמות והחדשנות TerraLab Ventures (ראו מטה) גילה את היקף הלבנת הכספים הזה שנעשה באמצעות מכירה של וי-באקס, מטבעות כסף וירטואלי של המשחק, השבונות משתמשים "מולבנים" בדארקנט ובאי-ביי, פרטים אישיים ופרטי כרטיסי האשראי של חשבונות יוזרים שנפרצו. רבע מיליון דולאר בחודשיים, בלאט! בהקשר זה ראו לציין את חברת צ'ק פוינט שאיתרה פריצת אבטחה חמורה במשחק שמאפשרת להאקרים לגנוב פרטים אישיים ופרטי כרטיסי אשראי. הפרצה דווחה לאפיק גיימס.

ומה עם הזווית הישראלית אתם שואלים?

"פורטנייט"

היא המילה שהכי הרבה אנשים חיפשו ביו-טיוב בישראל לשנת 2018. גיימינג הוא הקטגוריה שזכתה לעליה הכי גבוהה של מאה ותשעה (109%) אחוזים! בשנה החולפת.

80,000,000ש"ח

שמונים מיליון שקלים, זהו סכום הכסף שהשקיעו הורים בישראל במהלך החופש הגדול, בקניית וי-באקס, סקינים, נשקים וריקודים עבור הילדים. חוג די משתלם לא? יותר מחמיישים אחוז מילדי ישראל בגילאי הילדים בישראל בגילאי העשרה משחקים בפורטנייט (עלפי נתוני מחקר הרגלי השימוש באינטרנט שבוצע עבור חברת בזק בשנה החולפת). וכן יש גם סלבס – סטרימרים!

פורטנייט מככב באמצעי התקשורת בישראל. הוא זוכה לאיזכורים בתוכניות טלוויזיה, תשדירים וכתבות. לעיתים בהקשרים חיוביים של ספורט אלקטרוני

ברוב המקרים פורטנייט מצויין בהקשר שלילי. תשובת הגיימר לא תשאיר אתכם אדישים

אלי פיניש עושה פורטנייט בארץ נהדרת

פורטנייט פרץ לתודעה בשידור פרק של ארץ נהדרת בשנה שעברה. במערכון "חדשות" עם אייל קיציס, אלי פיניש משחק את דמותו של מנהיג החמאס בעזה שבנו מכור לפורטנייט.

המערכון ה ק ו  ר ע סתוי ראול מכור לפורטנייט! על הילדים היוטיוברים שמכורים לפורטנייט. הסרטון בכיכובו של סתיו (גאיה באר גורביץ') ואמו הקוגרית (תום יער) זכה לאלפי צפיות ושיתופים בפייסבוק. הילדים מכורים לפורטנייט? אל דאגה, האמהות יוצאות למלחמה🎮!

eretz__fortמiteYouTuber_Stav.jpg
סתיו ראול מכור לפורטנייט! מקור: ארץ נהדרת

בהזדמנות זו אני רוצה למסור דרישת שלום לתחקירן XXXX של ערוץ XX שעשה עימי ראיון ארוך על סודות ההצלחה של פורטנייט. הפניה נעשתה אלי עם הבטחה להשתתפות בסרט תיעודי כמומחה ומתן קרדיט כיועץ גיימינג לסרט תיעודי "על תופעת הפורטנייט". ערכו עימי ראיון ארוך, אך ההבטחה לא הבשילה. אבל יש לי סבלנות אמיגו.

אני גיימר.

מהו סוד ההצלחה האפית של פורטנייט? ומה סטארטאפים יכולים ללמוד מזה על עיצוב משחקי מניע לפעולה של חווית המשתמש/ לקוח?

הרצאה לקהילת יזמים EMEKTECH במסגרת חממת היזמות והחדשנות TerraLab Ventures

Gazit_Gaming4Startups_EmekTech_TerraLab_Ventures

LEVEL UP! The 5 Top Secrets your #Startup must learn from Fortnite Epic Success of effective gameful design. meet me at EmekTech Terralab Ventures Meetup #gaming #gamification http://bit.ly/G-LevelUp

משחוק העתיד כבר כאן!

ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן

פורטנייט באטל 'בלאק-מאני' רויאל – 3 שיודעים גיימינג

fortnite_hacked
פודקאסט משחוק העתיד: פורטנייט באטל 'בלאק-מאני' רויאל

לרגל יום הגנת הפרטיות הבינלאומי שחל השבוע, מחקר חדש מצא שהרבה גיימרים לא מודעים לסכנות ולאיומי סייבר שקיימים במשחקי רשת. ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג ומשחקולוג מומחה לשיפור תוצאות מחברת ג'וּלוֹת אִינְטֶרְאַקְטִיב מתארח בתוכנית הרדיו שלושה שיודעים בהנחיית דודו ארז כאן תרבות.

פורטנייט בלאק-מאני רויאל

עם יותר ממאתיים מיליון משתמשים ורווחים של שלושה מיליארד דולאר בשנת 2018
לא מפתיע שהמשחק מהווה כר פעולה גם להאקרים ולפשיעת סיייבר מאורגנת.

איך האקרים וארגוני פשיעה בסייבר משתמשים בפורטנייט כמכבסה להלבנת כספים?

MONEY LAUNDER ROYALE את הכסף השחור ממירים לוי-באקס – מטבע משחק וירטואלי, מוכרים את חשבונות משתמשים שנגבנו ומולאו בכל טוב בדארקנט ובאי-ביי.

חברת האבטחה צ'ק פוינט אתרה לאחרונה פריצת אבטחה חמורה במשחק. פרצה שמאפשרת להאקר לגנוב את הפרטים האישיים, את פרטי כרטיסי אשראי, להשתלט על חשבון היוזרים וגם להאזין להם. הפרטים הועברו לחברת אפיק גיימס שבצעה עדכון אבטחה מתאים כדי לסגור את הפרצה.

מה היקף התופעה של הלבנת הכספים בפורטנייט?

תחקיר של של חברת אבטחת הסייבר סייקסגיל  (Sixgill ) חשף שבמהלך חודשיים בסוף שנה שעברה, נעשו עסקאות של מכירת חשבונות משתמשים עם וי באקס  באיי ביי ובדארקנט בהיקף של רבע מיליון דולאר!

איך מתגוננים? מודעות, ונקיטת פעולות הגנת סייבר מתאימות

אין הגנה מושלמת מפני האקרים, אבל אפשר לבצע מספר פעולות וצעדים פשוטים כדי להקטין את הסיכוי שיגנבו לכם את הפרטים האישיים, פרטי כרטיס האשראי ואת חשבון היוזר שלכם בפורטנייט. מודעות ופעולה אקטיבית היא שם המשחק ושלא תגידו שלא ידעתם. 

“…the gamers engaged in poor online practices, including those who expressed concern for their safety. This suggests that either they were not worried enough about their online safety to make the necessary adjustments to their online behavior and/or they did not understand how to protect themselves from online predators.". (Seok & DaCosta, 2019).

Seok, S., & DaCosta, B. (2019). The Cyber Awareness of Online Video Game Players: An Examination of Their Online Safety Practices and Exposure to Threats. International Journal of Cyber Research and Education (IJCRE), 1(1), 69-77. DOI: 10.4018/IJCRE.2019010108.

ניתן להאזין לתוכנית שלושה שיודעים בכל זמן בדיגיטל: http://bit.ly/2DuHJGf

רוצה לדעת עוד? המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי http://bit.ly/DiGRAIL_fb | להזמנת הרצאות http://j.mp/gamefulectures


ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן

חזרה לתוכן העניינים

להיות אסטרונאוט: גיימינג+ מציאות מדומה לשם למידה

kspgame4learning

אם הייתם מדעני חלל, איזה לווין הייתם בונים? על איזה טיל הייתם משגרים אותו לירח? אם הייתם אסטרונאוטים בחללית שטסה למאדים, מה הייתם רואים? איפה הייתם בוחרים לנחות?

משחקי וידאו (Gaming באנגלית) וטכנולוגיות מציאות מדומה מאפשרות לנו את כל אלה ואף יותר. אנחנו יכולים להפוך לאסטרונאוטים ומדענים, כמו בתמונה למעלה, הלקוחה מסימולציית משחק חלל בשם Kerbal Space Program. (לאתר לחצו כאן). רוצים לבקר, לחקור ולבנות בכל מקום בחלל הווירטואלי באופן חווייתי? הכל אפשרי.

סביבות גיימינג ומציאות מדומה תלת-ממדיות מאפשרות ללומדים לשלוט במסע הלמידה שלהם מבעד למסך המחשב, או מבעד למשקפי מציאות מדומה, להיות אסטרונאוטים בחלל.

טכנולוגיות אלה מזמנות חוויית למידה חדשה, ישירה ועוצמתית של תופעות מדעיות מורכבות, שלא הייתה אפשרית קודם לכן. הלומדים יכולים להתנסות באופן ישיר בבנייה של אובייקטים, בחקירת מרחב וירטואלי מנקודות מבט ומסגרות ייחוס שונות ואף לשנות את גודלם היחסי, או אפילו את כל המרחב עצמו.

בשונה מלמידה פורמלית, טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה מתמקדות בחוויית מסע השחקן במשחק. הלומדים הם הם הגיבורים הראשיים וגם הבמאים של מסע הלמידה שלהם. בגישת המיינדסט המשחקי (Gameful Mindset) שפיתחתי, התלמידים לומדים באופן מעצים ואפקטיבי. (לקריאה נוספת לחצו כאן).

סדרת הרשת משחקים לעתיד שיצרתי עבור משרד החינוך – אקדמיה ברשת כללה עשר תוכניות שבהן הרצאתי על נושאים מגוונים על עולם הגיימינג, טכנולוגיות מציאות מדומה/ רבודה, פיתוח משחקים  וגם משחוק העתיד. במסגרת התוכנית ששודרה בחודש ברשת בחודש פברואר 2017, אירחתי באולפן אורחים.

תכירו את תומר חן, תלמיד כיתה ח' בבית ספר באיזור המרכז, שאותו הזמנתי לבוא ולהתארח בפרק מיינקראפט – ארגז החול הוירטואלי: על משחקים וסימולציות משחקים ללמידה בכלל וללמידת אסטרונומיה וחלל בפרט. תומר התארח באולפן וסיפר לצופים על חווית הלמידה היוצאת דופן שלו של מדעי האסטרונומיה וחלל במשחק הוידאו  Kerbal Space Program. דיברנו גם על שילובים אפשריים של טכנולוגיות משחקיות אלה בתהליך ההוראה בכיתה. צפו בראיון בקליפ  החל מדקה 12:55 ואילך:

סביבות המשחקים הדיגיטליים מאפשרים לנו להיות כל מה שנרצה. כמו שמטיב לתאר וֵייד וַטס, גיבור הספר שחקן מספר אחת של ארנסט קליין. בפתיחת סרטו של סטיבן שפילברג, שמבוסס על הספר, READY PLAYER ONE בשנת 2018, הגיבור מציג את האואזיס, עולם משחק מציאות מדומה עתידני שבו מרבית האנושות מבלה את זמנה. הגיבור יחד עם חבריו פועלים כדי לפצח את סודות משחק שהשאיר אחריו מפתח המשחק שהלך לעולמו, כדי לזכות בתהילה ולקבל את הבעלות עליו:

"האואזיס הוא מקום שמאפשר לך להיות בו כל דבר שתרצה להיות וכל דבר שתרצה לעשות. זו הסיבה שכולם מכורים לזה".

בשפה המקצועית של מפתחי משחקי המשחקים, מה שוויד אומר הוא הגביע הקדוש. אנחנו כמפתחי משחקים יוצרים אצל הגיימר חוויה שהוא כליכול, שהכל אפשרי. החכה שתעלה ברשת את הגיימר לתוך המשחק, מלכודת דבש של אלגוריתמים שתעטוף אותם בכניסתם בשערי המשחק, תחבק אותם ותדביק אותם אל העולם המשחקי הוירטואלי באופן כזה שהםירצו להמשיך ולשחק במשחק כמה שיותר, ולא יהיו מסוגלים לחשוב בכלל על לעזוב אותו. מילת הקסם הסודית של עיצוב חוויית הגיימר פה היא ה – אייג'נסי (Gamer's Agency ) או בשפה העברית פעלנות יזמת.

פורטנייט של חברת אפיק גיימס הצליח לפצח את הנוסחה הסודית הזו להצלחה

תשאלו כל הורה לילדים ובני נוער בישראל.

 

איך רותמים את סודות המשיכה והמוטיבציה של הגיימרים במשחקי וידאו לשם למידה?

שבעה (7)  מאפיינים של משחוק לשם למידה בסביבות גיימינג וטכנ' מציאות מדומה:

  1. הלמידה נעשית מתוך מוטיבציה פנימית, בהנאה. הלמידה מעצימה ומהנה כי היא מושתת על ההנחה הבסיסית שנולדנו לשחק מלידה. טכנולוגיות הגיימינג והמציאות המדומה מתאחדות ליצירת  מציאות משחקית (Gameful Reality) אחת, שמשנה את מרחב הלמידה העתידי.
  2. מסע הלמידה מותאם ללומדים ומאפשר לשונות הבין אישית לבוא לידי ביטוי. הלומדים "משחקים" עם ייצוגי התופעות המדעיות והמרחבים שמיוצגים בהן, בהתאם לסגנון הלמידה האישי שלהם ופועלים על פי סגנון המשחק שלהם.
  3. מסע הלמידה מאתגר וכולל משימות שמותאמות לרמת המיומנויות והידע הקודם של הלומדים. התאמה זו מאתגרת את הלומד להשתפר כל הזמן.
  4. הלומדים מקבלים משוב מידי על פעולותיהם באופנים מגוונים.
  5. הלומדים מתוגמלים על ביצועים והצלחות. למעשה, הלומדים רגילים ואפילו מצפים להיות מוערכים על הביצועים שלהם בזמן אמת בסביבות הגיימינג.
  6. כישלון נתפס על ידי הלומדים כחלק אינטרגרלי מתהליך הלמידה.
  7. סביבות גיימינג ומציאות מדומה לשם למידה, מתוכנתות כדי לספק באופן אופטימלי את חמשת מנועי המוטיבציה הפנימית שלנו שעומדות בבסיס המיינדסט המשחקי: עצמאות, מסוגלות, מטרה, חברתיות ותרומה אפית  (ראו תרשים 2 מטה). עוד על המיינדסט המשחקי ראו כאן

מודל משחוק לשם למידה הוא "שילוב ויישום של גישה משחקית, עקרונות ומנגנונים משחקיים השאובים מעולם הגיימינג, בכל פעילות הוראה והדרכה שאינה משחקית בהגדרה, כדי להניע ללמידה בהנאה, לעודד מעורבות והתמדה, לשפר תוצאות ולשכלל יכולות" (גזית, בהכנה).

העיקרון המרכזי העומד בבסיס התיאורטי של משחוק לשם למידה הוא שנולדנו לשחק ולפיכך שילוב ההנאה (במובן FUN) מפיצוח אתגרים ומשימות משחקיות היא הדרך האפקטיבית ביותר להניע לפעולה בהנאה ולשנות הרגלים והתנהגויות לטובה. גישת המיינדסט המשחקי הזו, הולכת יד ביד עם גישת ההערכה לשם למידה (ראו מאמר מורחב בנושא, בירנבוים וגזית, 2018).

תרשים: מודל משחוק לשם למידה מבוסס על מנועי מוטיבציה פנימית (גזית, 2017)
תרשים: מודל משחוק לשם למידה מבוסס על מנועי מוטיבציה פנימית (גזית, 2017)
תרשים 1: מודל משחוק לשם למידה 360. בתוך: משחוק העתיד (גזית, בהכנה)

מודל משחוק לשם למידה הוא מודל פדגוגי-משחקי שמסייע לשלב טכנולוגיות גיימינג וטכנולוגיות מציאות מדומה בהוראה. הוא מציב את הלומדים במרכז ומתייחס לשונות הבין אישית בחקר והבניית הידע בסביבות למידה דינמיות חדשניות מסוג זה.

בעזרת ה"מצפן הפדגוגי המשחקי" שפיתחתי יכול כל מורה לבחון עד כמה הפעילות הלימודית המתוכננת בכיתה מעודדת ומניעה ללמידה בהנאה את התלמידים בכיתה. המצפן המשחקי מאפשר לבחון את תכנון מסע הלומדים במרחב הלמידה, תוך התייחסות למצב הרצוי מול המצב הקיים בסיפוק חמשת הצרכים הבסיסיים שמהווים את חמשת מנועי המוטיבציה הפנימית (ראו תרשים 1 למעלה). בחינת הרצוי מול המצוי נעשית באמצעות מחוון שמסייע למורה לבחון את הדברים. המחוון מבוסס על מודל עשרת מ"מים – עקרונות עיצוב משחוק שפיתחתי (איור 2 מטה).

כשאני מפתח פתרונות משחוק לשם למידה/ הוראה/ הדרכה בהנאה אני משתמש בעקרונות אלה כמצפן (ראו איור 2 מטה). הנה שאלות מפתח לפיתוח מסע הלומד במרחב המשחקי:

  • האם הפעילות היא חלק ממרחב למידה שמעוצב כ"מסע גיבורים"?
  • האם סביבת הלמידה מתוכננת ליצירת אייג'נסי – פעלנות יוזמת  בקרב הלומדים?
  • האם הלומדים מאותגרים במשימות מדורגות שמותאמות לרמת הידע והמיומנות שלהם?
  • האם הפעילות מתייחסת לשונות הבין-אישית של התלמידים ולחוזקות שלהם?
  • האם הפעילות מעצימה את תחושת האוטונומיות של התלמידים ומאפשרת בחירה?
  • האם הפעילות כוללת מטרות ברורות, ברות-השגה ומדידות?
  • האם הפעילות מספקת משוב מיידי ללומדים ומעודדת אותם להתמיד בתהליך הלמידה?
  • האם הפעילות כוללת מערכת תגמולים גם על התהליך וגם על התוצר הסופי?
  • האם הפעילות כוללת  גם משוב לצוות ההוראה?
  • האם הפעילות היא חלק ממרחב למידה מגוון שכולל הפתעות ואתגרים שמחייבים עבודת צוות ושיתוף פעולה?
מודל 10 הממ"ים עקרונות עיצוב משחוק (גזית, 2017)
מודל 10 הממ"ים עקרונות עיצוב משחוק (גזית, 2017)
איור 2: מודל 10 הממ"ים עקרונות עיצוב משחוק לשם למידה. בתוך: משחוק העתיד (גזית, בהכנה)

בחנו את פעילות ההוראה/ ההדרכה שפיתחתם או שאתם מתכננים להפעיל: באיזה מידה בסרגל של 1-7 (כשהספרה 1 מייצגת רמה נמוכה מאד או אפסית, ו-7 מסמלת רמה גבוהה מאד) פאתם מצליחים ליישם את מודל 10 ממ"ים של עקרונות עיצוב משחוק? (השתמשו באיור 2 ).

מילת אזהרה וביקורת: אין משתמש מכל האמור לעיל שטכנולוגיות גיימינג או טכנולוגיות מציאות מדומה/ רבודה מועצמת / משולבת הן פתרון קסם ללמידת מושגים מדעיים או תופעות מורכבות. 

קיימות שתי תפיסות מנוגדות בשילוב טכנולוגיות בחינוך: האחת שאותה מייצג באופן הבולט ביותר ניל פוסטמן, רואה בהתמסרות הטוטאלית וחסרת הביקורת של החברה לטכנולוגיה שיעבוד טכנופולי ללא תוחלת. התפיסה השניה, רואה בטכנולוגיות אלה את הפתרון המושלם לבעיות החינוך. לדעתי, צריך להלך בשיקול דעת בין שתי קצוות אלה. להרחבה עיינו בספרו של גבריאל סלומון טכנלוגיוה וחינוך בעידן המידע (2000).

בתחילת שנות התשעים של המאה הקודמת התייחסו לטכנולוגיות מציאות מדומה כ"דבר הגדול הבא!" עבר יותר מעשור עד שהטכנולוגיות האלה הבשילו והגיעו אל מסכי המחשב של כל תלמיד. מה הפוטנציאל שטמון בטכנולוגיות אלה ללמידה של מושגים מדעיים מופשטים מורכבים כמו אסטרונומיה הייתה שאלה שעניינה אותי.

יותר מזה עניין אותי להבין טוב יותר את תהליכי הלמידה שמתרחשים בזמן אמת בעת האינטראקציה בסביבות אלה. לאחר שצפיתי בהשתאות בתגובות אורחים מכובדים מסין שהגיעו לראות את נפלאות "המסע לחלל" סביבת למידה וירטואלית תלת ממדית של מערכת השמש, שפותחה במט"ח – המרכז לטכנולוגיות חינוכיות ליד אוניברסיטת תל-אביב, הבנתי שיש פה הזדמנות לערוך מחקר מעמיק.

מצוייד במנחה אקדמי מצויין (פרופ' דוד חן) ושורה של פרופסורים מן המנין שגייסתי כיועצים על הדרך: מומחה לחקר התנהגות של בעלי חיים במרחב (פרופ' אילני), מומחה לגיאורפיה קוגנטיבית (פרופ' פורטוגלי) ומומחית להערכה חלופית בחינוך (פרופ' בירנבוים) ועם התמיכה מקרן סאקט"א רש"י לדוקטורנטים מצטיינים, יצאתי למסע לחקר אינטראקציות הלמידה בתוך מציאות מדומה.

 

המסע הביא אותי עד הולנד, בחיפוש אחר טכנולוגיות וכלים לניתוח וידאו ממוחשב שמאפשרות ללכוד ולקודד את אינטראקציות תהליך הלמידה. בהמשך הגעתי להארווארד ואמ.איי.טי בבוסטון. שם פגשתי את אחד המומחים העולמיים בתחום פרופ' כריס דדה, וגם רוברט זוברין האגדי, מייסד אגודה ליישוב פלנטת מאדים THE MARS SOCIETY ואפילו קיבלתי פרס ראשון בקטגוריית מחקרי סטודנטים באירוע MARS WEEK שהתקיים ב MIT. בהמשך העברתי בארץ כמה שעות עם ד"ר (היום פרופ') יואב יאיר בכתיבת מאמרים על ממצאי המחקר (ראו רשימת מקורות מטה).

המסע שלי לחקר אינטראקציות למידה בסביבות מציאות מדומה הביא אותי עד מכון M.I.T בבוסטון
המסע שלי לחקר אינטראקציות למידה בסביבות מציאות מדומה הביא אותי עד מכון MI.T בבוסטון

 

איך זה מרגיש להיות אסטרונאוט במושב החללית שטסה בתוך מערכת השמש? במחקר למידה בסביבת מציאות מדומה, מצאתי כמה תשובות מפתיעות לשאלה זו ועל הדרך ניפצתי כמה הנחות יסוד לגבי למידה בסביבות למידה ממוחשבות דינמיות. ספויילר: טכנלוגיות מציאות משחקית ללמידה הכי מתקדמות הן לא פתרון קסם. מורים מנטורים מוכשרים ותיווך מתאים הם הנוסחה המנצחת ללמידה והוראה אפקטיביים.

במסגרת לימודי הדוקטורט* באוניברסיטת תל-אביב ביקשתי לבחון מהי הדינמיקה של למידת מושגים אסטרונומיים בסיסיים שמתבצעת בסביבת טכנולוגיית מציאות מדומה תלת ממדית גדולת ממדים. מצאתי שהלמידה היא תהליך דינאמי וצומח (emergent) שבו הלומדים מתווים לעצמם נתיב מסע למידה ייחודי במרחב התופעה המדעית, שאותו הם חוקרים.  שינוי תפיסתי זה מתבטא במעבר: (1) ממודל חלקיקי למודל מערכתי, (2) ממודל סטטי למודל דינאמי, ו- (3) ממודל דו -ממדי פשוט למודל תלת-ממדי מורכב.

כל אלה תורמים לכך שהתפתחות ההבנה המדעית של תופעות ומושגים מדעיים בסביבות גיימינג ומציאות מדומה מתרחשות באופן לא-ליניארי.

הלומדים הופכים את המרחב הוירטואלי הזר למקום מוכר. ההנאה מעצם הלמידה מועצמת מאחר שהלומדים מפתחים תחושת בעלות (OWNERSHIP) על הידע שהם רכשו בתהליך.

יחד עם זאת, מצאתי שמרבית המשתתפים פיתחו תפיסות שגויות לגבי התופעות האסטרונומיות הבסיסיות (ראו תרשים 3). ממצאים אלה מצביעים על טיבה הפרשני של הלמידה בסביבות מציאות מדומה, תופעה המחייבת תיווך מתאים (לקריאה נוספת לחצו כאן).

תרשים מסלולי התפתחות הבנה מדעית לגבי תופעות אסטרונומיות בסיסיות של לומדים בסביבת מציאות תלת-ממד גדולת ממדים שמדמה את מערכת השמש (גזית, 2005)
תרשים מסלולי התפתחות הבנה מדעית לגבי תופעות אסטרונומיות בסיסיות של לומדים בסביבת מציאות תלת-ממד גדולת ממדים שמדמה את מערכת השמש (גזית, 2005)

ממצאי המחקר מלמדים אותנו:

בניגוד לדעה הרווחת, מרבית הלמידה לא מתרחשת בעת הפעילות של הלומדים בסביבות מציאות מדומה, אלא בשלב הרפליקציה שלהם על התהליך.

מסקנה מפתיעה נובעת מכל הדברים שהצגתי עד עתה. בניגוד לתפיסה הרווחת והמתלהבת מעצם הכנסת טכנולוגיות מתקדמות לתהליכי הוראה- למידה, צריך להבין ולהפנים כי:

חשיבות תפקידו של המורה כמתווך תהליכי למידה בסביבות גיימינג וטכנולוגיות מציאות מדומה/ משחוק איננה יורדת, אלא עולה שבעתיים.

קיים צורך במודל פדגוגי מתאים ליישום טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה חדשניות בהוראה בכיתה וגם בתוכנית הלימודים.

עם כניסתן של טכנולוגיות למידה חדשניות לחיינו, ה"מצפן הפדגוגי משחקי" שמבוסס על הגישה המשחקית, עשוי לסייע בביצוע תכנון והערכה נכונים יותר של שילוב טכנולוגיות חדשניות בכיתה ובתוכניות לימודים חדשות. מצפן זה ייסייע לנו המורים לפתח הוראה לשם למידה מעצימה בהנאה עבור תלמידינו, הוראה שכל כך נדרשת וחשובה להצלחתם בעתיד.

* בנימה אישית: זוכר שדמיינתי איך אני מציג את המחקר לסא"ל אילן רמון ז"ל עם חזרתו ממשימתו בחלל. לצערי זה לא קרה.

המחקר שערכתי מוקדש לזכרו והנצחת מורשתו של סא"ל אילן רמון ז"ל, האסטרונאוט הישראלי הראשון ולחבריו בצוות מעבורת החלל קלומביה שלא צלחו לשוב בשלום ממסעם בחלל לכדור הארץ ב-1 בפברואר 2003. יהי זכרו ומורשתו ברוכים לעד.

ציטוט הפוסט על פי כללי ה – APA:

גזית, א' (2019, 30 בינואר). להיות אסטרונאוט: גיימינג וטכנולוגיות מציאות מדומה לשם למידה. [הודעה בבלוג משחוק העתיד – ד"ר חנן גזית | בלוגוספר]. אוחזר מתוך: https://gamefulheroes.co.il


רשימת מקורות:

בירנבוים, מ',. גזית, א'. (2018). הל״ל  ומשחוק – הֲיֵלְכוּ שְׁנַיִם יַחְדָּו בִּלְתִּי אִם נוֹעָדוּ? בתוך: בירנבוים, מ׳ (עורכת): מחקר ויישום בהערכה לשם למידה (הל"ל) של תלמידים ומורים בישראל, ע"מ 285-305. בהוצאת מכון מופ"ת – בית ספר למחקר ולפיתוח תוכניות בהכשרת עובדי חינוך והוראה במכללות., תל-אביב.

בירנבוים, מ' וגזית, א' (2005). עיר ה-הל"ה (הוראה-למידה-הערכה) סביבה מתוקשבת לטיפוח קהילת למידה, קיוונים – כתב העת המקוון של הכשרת המורים בישראל, מכון מופ״ת. 13 במרץ 2005. קישור:
http://bit.ly/ILA_Vcity

גזית, א' (ספר בהכנה). משחוק העתיד GamefulHeroes. (שם זמני).

גזית, א' (2010). אווטאר סקנד לייף ומעבר לו ככלי הוראה ולמידה במערכת החינוך. ביטאון מכון מופ"ת, ספטמבר 2010, גיליון 43, ע"מ 80-81.

גזית, א' (2005). מסע במערכת השמש: למידה בסביבות מציאות מדומה. חיבור לשם קבלת התואר 'דוקטור לפילוסופיה', אוניברסיטת תל-אביב.

רביד, א'., גזית, א' (2011). פליידגוגיה בתלת ממד: למידה אקדמית עם אווטאר בתוך עולם וירטואלי סקנד לייף. הכנס הבינלאומי המקוון השלישי של מכון מופ"ת.

Birenbaum, M., & Gazit, E. (2018). The Learners' Isle: A Multi-User Virtual Environment to Foster Learner Agency and Motivation. In Y. Qian (Ed.), Integrating Multi-User Virtual Environments in Modern Classrooms (pp. 240-258). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-3719-9.ch011

Gazit, E. (2016). The Gameful Future: How PokemonGo, Minecraft and Virtual Reality Technologies are reshaping the learning landscape. Annual Meeting of the ICT in Education, Ministry of Education, Haifa, 26th of September 2016.

Gazit, E., & Ravid, O. (2011). Second Life Avatar in the foot steps of people with special needs: Interaction and Docu-Machinima in virtual worlds for higher education teaching, The MOFET Institute Third International Online Conference, "Opening Gates in Teacher Education, 2011: Teacher Education in the Age of Globalization, 25-26 of January, 2011.

Gazit, E. (2009). A window on digital games interactions in home settings. In: Ferdig, R. E (Ed.) Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education, Vol 1, (pp.127-145). IGI Global Press

Gazit, E. (2008). Web3D for Higher Education: Real potential or just an illusion?In:  D., Ben- Zvi. (Ed.). Proceedings of the Inter-University Center for e-Learning (IUCEL) 6th Annual MEITAL National Conference, (pp. 7-8), University of Haifa, Haifa, Israel. 6th of August 2008, (Hebrew).

Gazit, E. (2008). "Possible Cultural implications of Machinima: A new narrative medium for the Y-[tube] Generation."The First Israeli Popular Culture Conference: Rules of Disorder Shifting Boundaries, Emerging Realities and New Identities, Cinematec, 15 of May 2008, Tel Aviv, Israel.

Gazit, E., Yair, Y., & Chen, D. (2006a). The gain and pain in taking the pilot seat: Learning dynamics in a non immersive virtual solar system, Virtual Reality, 10 (3-4), 271-282.

Gazit, E., Yair, Y., & Chen, D. (2006b). Emerging Conceptual Understanding of Complex Astronomical Phenomena by Using a Virtual Solar System, Journal of Science Education and Technology, 14 (5-6), 459 – 470.

ד"ר חנן גזית

ד"ר חנן גזית חוקר גיימינג, מרצה, משחקולוג. מומחה בניתוח התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה, משחוק וחשיבה משחקית. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מייסד ג'וּלוּת juloot יועץ לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים בעיצוב ופיתוח משחקים ופתרונות גיימיפיקציה

להזמנת הרצאה (מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ קישור | להצטרף לפינה יומית גיימינג בראש הצטרפו לקבוצת וואטסאפ | ערוץ טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | חפשו 'משחוק העתיד' בספוטיפיי, אייטונס אפל / גוגל פודקאסטס והאזינו בכל זמן שתבחרו קישור | אהבת את הפוסט? להרשמה לניוזלטר שלנו לקבלת עדכונים כאן | להזמנת הרצאה (גם מקוונת) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי כאן