מחקר: מה ילדים ובני נוער עושים במשחקי מחשב?

מה עושים ילדים במשחקי מחשב?

במהלך לימודי לתואר שלישי חקרתי אינטראקציות למידה בתוך סביבות מציאות מדומה תלת-מימד. במקביל, נחשפתי למדיום משחקי המחשב ועולם הגיימינג. כאבא לילדים צעירים נחשפתי למוטיבציה הרבה שלהם לשחק במשחקים לבד וגם עם חברים. זה היה מרתק. הבנתי שיש כאן סיפור ענק.

השאלה המרכזית שאותה רציתי לחקור הייתה: מהו האימפקט של משחקי המחשב על הילדים ובני הנוער? מה מתרחש בחדר מול מסך משחק המחשב?

לאחר קבלת אישורים מהורים לילדים, ביצעתי מחקר ארוך טווח שבסופו פרסמתי פרק בספר שכותרתו שלו מדברת בעד עצמו: "חלון אל אינטראקציות במשחקים דיגיטליים בסביבה הביתית (של ילדים ובני נוער). A window on digital games interactions in home settings

המחקר התבצע בסביבה הביתית של ילדים ישראלים בגילאי 9-15 שנים. ילדים ובני נוער משחקים במשחקים מסוגים שונים (באנגלי GENRE), משחקי תפקידים מרובי משתתפים כמו RuneScape, משחקי יריות בגוף ראשון GTA, משחקי ספורט NBA ו FIFA, משחקי מרוצים, משחקי אסטרטגיה ועוד.

להלן ממצאי המחקר העיקריים:

הילדים ובני הנוער שחקרתי מפגינים גישת מיינדסט משחקי במהלך המשחקים. משחקים שמאתגרים אותם ודורשים מהם לפתור בעיות ולהתמודד עם קשיים במרחבי המשחקים הוירטואליים ולעיתים גם עם בעיות וקשיים עם חברים למשחק מחוץ למסך המחשב (החברים בכיתה, בשכבה, בשכונה).

גיימרים צעירים הם בעלי מיינדסט משחקי. הם רואים את עצמם כגיבורים הראשיים והבמאים של מסעם בעולם המשחק.

מה זה מיינדסט משחקי? GAMEFUL MINDSET

Gheroes G4L infographic V4
ילדים עם מיינדסט משחקי: אנו הגיבורים הראשיים והבמאים של מסענו  במשחק (בתוך: גזית, ח'. (בהכנה). משחוק העתיד GamefulHeroes.

מיינדסט הוא אוסף של עמדות, אמונות, דפוסי חשיבה ופעולה שהאדם מסגל לעצמו. לאחר שניתחתי אל כל הממצאים ממחקר זה (בקרב ילדים ובני נוער בגילאי 9-15) וממחקרים נוספים שערכתי (בקרב מבוגרים), אפשר לסכם ולתאר את המאפיינים המרכזיים של גישת מיינדסט משחקי (באנגלית Gameful  Mindset) שבהם גיימרים מחזיקים:

  • מכווני מטרה ובעלי מוטיבציה גבוהה להצליח. רואים בכל דבר אתגר ומשימה שצריך ואפשר להשלים ולהצליח.
  • מכווני משימות ואתגרים, רואים בכל דבר אתגר, כמו משחק וידאו
  • יצירתיים. מפגינים חשיבה "מחוץ לקופסה" בפתרון בעיות ואתגים. דפוסי האינטראקציות במשחק מאופיינים במעברים דינאמיים בין מצבי פעולה שונים: מצבי תחרות, חניכה, שיתוף פעולה, ביצוע עסקאות ומשא ומתן.
  • סקרנים אוהבים לחפש ולגלות דברים חדשים. הסקרנות מתבטאת באהבת פעולת החיפוש והגילוי של דברים חדשים, מרחבים חדשים ולא בהכרח להשגת ניצחון במשימה ו/או המשחק.
  • אוהבים ללמוד ולרכוש מיומנויות חדשות. אוהבים ללמוד ולהשתפר במיומנויות
  • בעלי כושר התמדה. מתמידים ולא מוותרים כשניצבים בפניהם מכשולים וקשיים. נהנים להשלים כשהם משלימים משימות.
  • מאמצים את הכישלון כחלק תהליך הלמידה. מבחינתם, כישלון הוא מחיר זניח והכרחי בתהליך הלמידה. מאמצים אותו כדרך פעולה של ניסוי ותעיה.
  • משתוקקים ורגילים לקבל משוב על פעולתם והצלחתם, כחלק מתהליך הלמידה
  • מורגלים ללמוד בתנאי חוסר וודאות
  • אופטימיים לגבי יכולתם האישית להתגבר ולעמוד באתגרים ולהצליח [מפגינים רמה גבוהה של מסוגלות ומחוללות עצמית[Self Efficacy].
  • אופטימיים לגבי יכולתם כקבוצה להתגבר על אתגרים ולהצליח [Social Efficacy] במשחקי תפקידים מרובי משתתפים. באינטראקציות המשחק צומחים מנהיגים שנדרשים לנהל את הקבוצה המורחבת והקבוצה של החברים מהשכונה המצומצמת כדי להתקדם בשלבים, להתמודד עם קשיים ומכשולים ולהשיג דברים חדשים.
  • יצירתיים
  • אמפתיים לזולת. מפגינים אחריות לשחקנים עמיתים. לכל שחקן יש רשת חברתית ענפה שמשקפת את הרשת החברתית שלו בעולם האמיתי בתוספת קשרים וירטואליים עם ילדים אחרים שנמצאים בחו"ל שעימם לא נפגש מעולם. גודל הרשת יכול להגיע ליותר מ – 120 חברים! הרשת הקרובה של ילדים החברים בשכונה, בבית הספר יכולה להגיע עד ל 30 ילדים. הילדים מתחזקים את הרשתות האלה באמצעות הקרבה ונתינה.
  • מורגלים ללמוד מצפיה באחרים ולשפר מיומנויות גם בצפיה ב"הילוכים חוזרים" של עצמם ופעולתם במשחק
  • מוכנים לקחת סיכונים ולצאת מ"אזור הנוחות"
  • מוכנים להקריב עבור אחרים. במצבים מסויימים מדובר באלטרואיזם צרוף כשהשחקנים מוכנים "להקריב את החיים שלהם" במשחק, עבור חברים אחרים, כדי שיוכלו להמשיך ולשחק יחד.
  • בעלי זהויות מרובות, מחליפים תפקידים ודמויות על פי הצורך
  • סתגלנים – מתאימים את עצמם לתנאים משתנים בהתאם לצורך ולמשימה. מסוגלים לפעול במצבי פעולה שונים: תחרות, חניכה, בניה, יצירה, שיתוף פעולה, ביצוע עסקאות, משא ומתן.
  • בעלי יכולת להפעיל חשיבה מערכתית בסביבה מורכבת
  • בעלי יכולות לעבוד בצוות
  • בעלי כישורי מנהיגות וניהול. לוקחים אחריות ומפגינים מנהיגות כשהם נדרשים לכך. המאבק על דומיננטיות ומנהיגות מלווה לעיתים בקונפליקטים ומשברים הד-הוק.

בניגוד לדעה הרווחת, הרואה במשחק דבר כיפי וקל, משחקים מקוונים בכלל ומשחקי תפקידים מקוונים מרובי משתתפים בפרט הם דבר קשה שדורש השקעת מאמץ וזמן. הם מחייבים את הגיימרים לפתח דרכי התמודדות. הילדים נדרשו לפתור מתחים ובעיות שהתעוררו בעת המשחק עם חברים קרובים באותה השכונה ובית הספר. מדובר בהתנהלות ברשת חברתית של שחקנים עמיתים שלעיתים מונה למעלה ממאה חברים!

את הרשת הזו יש לתחזק ולנהל על בסיס שוטף יום-יומי. משימה לא פשוטה בכל קנה מידה. לעיתים המתחים והקונפליקטים שהתפתחו במשחק, בין חברים המשחקים במשחק מאותה השכונה ובית הספר, גלשו גם לעולם הפיזי ודרשו התייחסות ופתרון הד-הוק.

מצאתי שילדים בגילאי 10-15 נדרשים בסביבות המשחקים הדיגיטליים המקוונים מרובי המשתתפים ( MMORPG) לפתור דילמות, לתחזק את קבוצת השחקנים החברים שלהם ולהפעיל כישורי מנהיגות כמו מנהלים בכירים באירגונים. (ראו תרשים רשת חברתית של ש' במשחק ראן אסקייפ.)

Gazit RuneScape GameStudyבתמונה: בחלק העליון, צילום שלושה חברים משחקים במשחק רשת ביחיד. במרכז התמונה: תרשים חלק מרשת חברתית במשחק רונסקייפ RuneScape שצייר ילד בן 10. (מתוך המקור בבספר Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education.)

ילדי עידן המשחוק הם המנהיגים ואנשי העסקים של העתיד.

המחקר בוצע לאורך שלוש שנים, במסגרת DiGRA ישראל – המרכז הישראלי של האיגוד הבינלאומי של חוקרי משחקים דיגיטליים.

משחוק של ארגונים

מסקירת ספרות מחקרית, עולה שגישת מיינדסט משחקי, מאפיינת גם אנשים בגילאים מבוגרים יותר, לא דווקא גיימרים בהגדרתם. גם ארגונים וחברות מיישמים את מאפייני גישת המיינדסט המשחקי כדי להסתגל, לשרוד ולהצליח במאה ה -21 המאופיינת בחוסר ודאות.

במחקר משחקי מחשב אחר שערכתי יחד עם זיו לביא, הראנו מה מנהלי ארגונים יכולים ללמוד מגיימרים מנהלי קבוצות גדולות (גילדות) בפתרון משברים במשחק התפקידים המקוון מרובה המשתתפים וורלד אוף וורקראפט.

אודות הכותב
דד״ר חנן גזית, PhD מומחה לשילוב טכנולוגיות מציאות מדומה לשם למידה, הדרכה,  והעצמת ילדם ומבוגרים בעלי צרכים מיוחדים. חוקר משחקי וידאו, משחקולוג, מנטור ויזם. ראש המרכז הישראלי של DiGRA – איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. מרצה ויועץ מבוקש לארגונים, חברות הייטק וסטארטאפים. מעביר הרצאות וסדנאות מרתקות על גיימינג, גיימפיקיישן, טכנולוגיות עתידניות חדשניות, עולמות וירטואליים וספורט אלקטרוני. כותב את ספרו מִשְׂחוּק העתיד: איך משחקי המחשב ואנשים עם מיינדסט משחקי מעצבים את חיינו, עורך ומגיש פודקאסט בנושא, גיימר.

מידע לגבי הרצאות בנושא משחוק ועולם הגיימינג למנהלים ולארגוניםקישור

מידע על שירותי ייעוץ בשילוב משחוק וטכנולוגיות גיימינג לשיפור תוצאותקישור

רוצה לדעת עוד? המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמיקישור

שאלות, בקשות, הצעות? ניתן להוסיף פה תגובה, לשלוח מסר ב פייסבוק או ב וואטסאפ


חזרה לתוכן העניינים


מקורות:

גזית, ח׳ (בדפוס). משחקי מחשב ומִשְׂחוּק, בתוך: ׳מסע סביב רעיון – משחק׳, פרק 7, עמ׳ 112-89. הוצאת מודן, האוניברסיטה המשודרת ומשרד הביטחון.

Gazit, E. (2009). A window on digital games interactions in home settings. In: Ferdig, R. E (Ed.) Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education, Vol 1, (pp.127-145). IGI Global Press.

Abstract

This chapter presents an analysis of the dynamics of children’s digital games interactions, which take place in their home surroundings, based on empirical case study. Since digital games have become one of the main building blocks in children’s world, there is a need to examine the impact of the widespread use of digital games in children’s everyday life. The study’s framework served as a window for close observation of the ways young children spontaneously play digital games and interact with each other. Theoretical implications for digital games research and the pedagogical implications regarding the design and implementation of interactive learning environments are discussed. In addition, there are methodological challenges of finding new pathways for studying the complex relationships between digital games and real-world learning interactions. The study’s findings and their implications could serve as a small step in perusing these challenges.

tags: games studies, digital games, activity theory, videogames study, MMORPG, gaming, gamers, young gamers, interactions study.

Note:

This Study is not affiliated with Jagex. "RuneScape" logo and screenshots are the property and trademarks or registered trademarks of Jagex. All other trademarks are the property of their respective owners. Book chapter included RuneScape gameplay screen-shoot is used with permission.

חקר גיימינג: כולנו מסובין

GamefulHeroes Seder

בליל הסדר כולנו מסובין סביב השולחן לספר את סיפור יציאת מצרים מדור לדור. אין פורמט מצליח ממנו לשימור המסורת והעברת הידע מדור לדור. איזה פורמט אינטראקטיבי רב-דורי נוסף אתם מכירים?

הפורמטים הרב-דוריים הנוספים שאני יכול לחשוב עליהם, שיכולים לחבר יחדיו סבא-רבא, סבים וסבתות, הורים וגם נכדים הם דת, דת הכדורגל והצבא.

באצטדיון או מול מסך הטלוויזיה תוכלו למצא אותנו מתלהבים ביחד עם קבוצת הכדורגל האהובה עלינו. ניפוץ הטלוויזיה במערכון לה מרמור של אורי זוהר בימי לול העליזים, התחלף בטיולים רב דוריים לחגיגת הבר-מצווה בברצלונה. גו בארסה!

בצבא יש לנו גאוות היחידה שעוברת מדור לדור: "פעם צנחן תמיד צנחן", או "גולני שלי" ובאנגליה ארבעה דורות של המלכה והמלכים העתידיים הצטלמו לבולי דואר מיוחדים לכבוד יום הולדתה ה-90 של אליזבת' השנייה. מקור: מעריב אונליין

 צילום משפחתי מלכותי

ארבעה דורות של המלכה והמלכים העתידיים הצטלמו לבולי דואר מיוחדים לכבוד יום הולדתה ה-90 של אליזבת' השנייה. מקור: מעריב אונליין
ארבעה דורות של המלכה והמלכים העתידיים הצטלמו לבולי דואר מיוחדים לכבוד יום הולדתה ה-90 של אליזבת' השנייה. מקור: מעריב אונליין

למה אנשים מבוגרים אוהבים לשחק במשחקי וידאו עם בני המשפחה?

משחקי הוידאו הוא המדיום הנפוץ והמצליח ביותר במשימת החיבור הבין-דורי כיום. במחקר שפורסם בכתב העת Games and Culture נמצא שהיכולת להשאר מחוברים באמצעות חוויית הגיימינג משותפות עם בני המשפחה נתפס כדבר החשוב ביותר בעני גיימרים צעירים ומבוגרים כאחד.

המחקר נערך בקרב אנשים מבוגרים שמשחקים במשחקי מחשב עם בני משפחתם וגם עם גיימרים צעירים (בגילאי העשרה) שמשחקים עם בני משפחה מבוגרים יותר. החוקרים מצאו שחוויית המשחק במשחקי מחשב עוררה רגשות שך הנאה ושל אושר אצל כולם. רגשות אלה נבעו מהחיבור הבלתי אמצעי, מאפשרויות השיחה ורגשות הקרבה שהמשחקים המשותפים במשחקי הוידאו אפשרו למרות המרחק הפיזי ביניהם.

גיימרים צעירים מוכנים לוותר על האקשן

משחקי וידאו חברתיים מסוג CASUAL SOCIAL GAMES כמו קאנדי קראש או פראמוויל, אינם מלהיבים כמו משחקי מלחמה ואקשן כמו Call of Duty או GTA 5. אבל עבור גיימרים צעירים, בגילאי העשרה והעשרים המוקדמות, הויתור על האדרנלין של משחקי האקשן, נתפס כתשלום קטן ביחס לרווח הגדול של שמירת הקשר המשפחתי עם ההורים ועם הסבים והסבתות.

מבוגרים מוכנים להתמודד עם חסמים ולאמץ טכנולוגיות חדשות

עבור בני המשפחה המבוגרים, התמודדות עם קשיי למידת טכנולוגיות חדשות וראיית מסכים קטנים היה מחיר קטן ששווה לשלם אותו, כדי להשאר בקשר ולהשתתף באופן פעיל בחי של הילדים והנכדים דרך חווית המשחק המשותפת במשחקי הוידאו

ההנאה הגדולה ביותר שהפיקו המבוגרים ממשחקי הוידאו המשותפים הייתה מעצם האינטראקציה עם בני המשפחה, יותר מאשר החווית המשחק עצמה.

משחקי הוידאו החברתיים SOCIAL VIDEO GAMES מאפשרים ומזמנים לנו אינטראקציה בין דורית חדשה. בני משפחה, צעירים ומבוגרים, נהנים לשחק יחד במשחקי וידאו שמזמנים שיתופי פעולה, יותר ממשחקי וידאו שבהם ניצחון מושג על ידי קרבות ותחרות. הדינמיקה המשפחתית בחיים האמיתיים מאופיינת באתגרי שיתופי פעולה, עזרה הדדית ובילוי זמן משותף.

לא מפתיע שמיינקראפט,משחק ארגז חול וירטואלי שיתופי שהצליח לפצח את הנוסחה ולשקף חלק מהדינמיקה המשפחתית בחיים האמיתיים שמאופיינת באתגרי שיתופי פעולה, עזרה הדדית ובילוי זמן משותף הפך להצלחה מסחרית פנומנאלית. המשחק מאפשר גישה קלה יחסית למתחילים, ללא חסמי תוכן אלים וסקסיסטי ולא חסמים טכנולוגיים גדולים.

מיינקראפט: קוביות ארגז חול וירטואלי שוות זהב

מיינקראפט הוא משחק המחשב המצליח ביותר בעולם כיום. המשחק שפותח על ידי מרקוס פרסון מפתח משחקים שוודי עצמאי (אינדי)  שידוע בכינויו "נוטצ'",  נמכר לחברת מיקרוסופט בסכום אגדי של 2.5 מיליארד דולאר. עד כה נמכרו למעלה מ 100 מליון עותקים במשחק שאותו אפשר לשחק בכל הקונסולות, במחשב וגם בטאבלט ובנייד. מיינקראפט הפך לתופעה חברתית ותרבותית שמגשרת בין הדורות. תוכלו למצא סבים וסבתות בגיל שישים משחקים במשחק עם ילדיהם בני הארבעים והשלושים, או/ וגם עם הנכדים הקטנים בני השבע.

minecraftmania

בחודש ינואר בשנה שעברה דווח כי למעלה מ 1.4 מיליון בני אדם שיחקו במשחק באותו הזמן. בסוף הקיץ מתוכננת השקה של גרסת מיינקראפט חינוך Minecraft Education משודרגת וייעודית עבור מורים בבתי ספר ומוסדות אקדמיה.

בהשוואה למתחים הכרוכים בהתכנסות המשפחתית הרב-דורית בליל הסדר, חוויית הגיימינג המשותף היא רק הנאה צרופה. תשאלו את נהג המונית אשר בן חורין מארץ נהדרת

"עבדים היינו למשחקים, היום בני גיימרים, גיימרים. כולנו מסובין". שבור לי מצה!

MUG 11onz GHeroes Minecraft Seder 2 fb cover

ד"ר חנן גזית חוקר, מרצה ויועץ מומחה בתחום הגיימינג+ משחוק עם תכלית, התנהגות משתמשים ולמידה בסביבות מציאות מדומה. מייסד ג'וּלוּת. ראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי משחקים דיגיטליים העולמי. יועץ לסטארטאפים, חברות הייטק וארגונים ליישם חשיבה משחקית ופתרונות גיימיפיקציה לשיפור תוצאות

להזמנת הרצאה (גם מקוונת-:) קישור | לקביעת פגישת ייעוץ ו/או שת"פ עסקי קישור | להצטרפות לערוץ גיימינג בראש קבוצת וואטסאפ / טלגרם | גילוי נאות | פייסבוק | האזינו לפודקאסט גיימינג בראש בכל זמן שתבחרו קישור וגם דרך ספוטיפיי, אייטונס אפל וגוגל פודקאסטים | אהבתם את הפוסט? הרשמו לניוזלטר כאן

מקורות:

De Schutter, B., & Vanden Abeele, V. (2010). Designing meaningful play within the psychosocial
context of older adults. In V. Vanden Abele, B. Zaman, M. Obrist, &W. IJsselsteijn
(Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference on Fun and Games,'(pp. 84–93),
New York, NY: ACM. doi:10.1145/1823818.1823827

De Schutter, B., & Malliet, S. (2014). The older player of digital games: A classification based
on perceived need satisfaction. The European Journal of Communication Research, 39,
.67–87. doi:10.1515/commun-2014-0005

Osmanovic, S., & Pecchioni, L. (2016). Beyond Entertainment Motivations and Outcomes of Video Game Playing by Older Adults and Their Younger Family Members. Games and Culture, 11(1-2), 130-149